Clasa de elevi este un grup social supus in mod constant influentelor educative exercitate de scoala. Ansamblul de elevi ce o compune este un grup social specific, in cadrul caruia exista o varietate de relatii educative.
Aceste relatii au ca suport raporturile interpersonale din cadrul clasei si relatia pedagogica educator-profesor.
Desi relatia profesor-elev are un pronuntat caracter didactic, ea este influentata de pluralitatea de relatii interindividuale pe care le are elevul in clasa si in afara ei. De aceea este necesar ca profesorul sa cunoasca grupul ca ansamblu dinamic de relatii interumane.
Se stie insa ca profesorul si elevii nu se aleg unii pe altii, iar preferintele lor nu sunt decat intamplator in concordantacu relatiile institutionalizate dintre ei. Cu toate acestea ei nu numai ca urmeaza sa conlucreze, dar va trebui sa conlucreze armonios. Mai intai, profesorului ii revine sarcina si raspunderea integrarii sale in clasa si colectivul clasei de elevi pe care urmeaza sa-l inchege. Intr-un colectiv format, profesorul devine unul din membrii acestuia, indeplinindu-si functia in interiorul grupului.
Rolul educatorului pe scena scoalara depinde de scopul pe care si-l propune sa-l atinga prin actiunea sa pedagogica.
Relatiile profesor-elev sunt variate se constituie intr-o retea de interdependente.
Influentarea elevilor de catre profesor se face direct, cu atitudine, mesaj verbal, gestica, mimica, stare afectiva, exemplul pesonal, adica prin prezentarea sa activa.
Comportamentul emotional al profesorului influenteaza direct comportamentul elevilor prin contagiune si indirect, prin climatul afectiv pe care il determina in clasa.
marți, 10 ianuarie 2012
La lecture : un pilier des apprentissages
La compréhension de l’écrit est non seulement utile, mais nécessaire dans toutes les matières, au primaire comme au secondaire. De plus, une certaine aisance en lecture, tout comme le goût de la lecture, rendent bien des découvertes possibles... Plus on lit, plus on se découvre soi-même, avec ses préférences et ses envies, et plus on risque d'être exposé à des choses qui nous intéresseront ou nous passionneront !
Découvrez ici les vertus de la lecture et des trucs pour accompagner les tout-petits (0-5 ans), les enfants du primaire et les jeunes du secondaire dans leur apprentissage de la lecture.
La lecture : un élément déterminant dans la persévérance scolaire
Bien que les causes comme les solutions au décrochage scolaire soient liées à une multitude de facteurs, il reste qu'un élément est central au phénomène : la lecture. La majorité des enfants qui peuvent lire à un niveau normal pour leur âge dès la fin de la 2e année ont d’excellentes chances d’obtenir de bons résultats, d’achever leurs études secondaires et même de poursuivre des études post-secondaires. Et à l'inverse, les élèves qui accusent un retard au primaire ont beaucoup plus de chances de redoubler et de décrocher au secondaire. On comprend assez facilement pourquoi; la lecture est un pilier des apprentissages.
L’engagement des parents en matière de lecture
On sait que de façon générale, l’engagement des parents constitue un facteur déterminant pour la réussite éducative de leur enfant. On sait aussi que le rôle le plus important que peuvent jouer les parents dans la réussite et la persévérance scolaires de leur enfant s’exerce à la maison, par un soutien affectif au quotidien. Il en est de même de la lecture.
Tous les parents ont la compétence d'offrir un soutien affectif, même quand ils ne sont pas en mesure d’aider leur enfant à comprendre ce dont il est question, et même quand ils jugent leurs propres compétences en lecture limitées. Et leur rôle est primordial, ne serait-ce qu'en matière d'attitude et de préjugés; l'attitude et les propos tenus par les parents à l'égard de la lecture ont une incidence majeure sur la perception que développera leur enfant.
De la naissance à la maternelle,
comment initier les 0-5 ans à la lecture ?
C'est à la fois réjouissant, et lié à une grande responsabilité : la persévérance scolaire se joue dès la naissance. Les enfants qui ont participé à des activités touchant la lecture ou l’écriture, que ce soit à la maison ou en garderie, apprennent plus facilement à lire, sont de meilleurs lecteurs et obtiennent de meilleurs résultats en mathématiques.
Les parents peuvent aider leur enfant par la prévention et par l'action. De façon générale, l'enfant apprend et procède beaucoup par imitation. La lecture n'y fait pas exception. Le parent n'est rien de moins que le premier et le plus important modèle. S'il dit les mots de telle façon, les chances sont grandes que l'enfant en fera autant. Si le parent lit, l'enfant voudra lire. Si le parent écrit, l'enfant voudra écrire... L'enfant ne veut-il pas jouer au papa et à la maman ?
En offrant à l'enfant la possibilité de s'éveiller tôt à la lecture de même qu'à son importance dans la vie de tous les jours, on augmente à la fois ses chances de se laisser séduire par la lecture et de persévérer et réussir à l'école.
La découverte de la lecture commence dès les premiers mois. L'enfant peut manipuler le livre, jouer à tourner les pages, regarder les images. ll n'a même pas besoin de savoir lire pour s'intéresser aux livres. Même très jeune, l'enfant est fasciné par le livre... L'idée est un peu d'entretenir cette fascination.
Comment stimuler le goût de la lecture chez les enfants du primaire ?
Lorsque l'enfant amorce son primaire, il s'agit pour le parent de poursuivre dans la même veine : encourager, stimuler, soutenir, intéresser et s'intéresser... Tout ce qui peut favoriser le contact entre l'enfant et les mots nourrira ses chances de réussite en matière d'apprentissage de la lecture.
Comment stimuler l’intérêt pour la lecture chez les jeunes du secondaire ?
Même lorsque le jeune fréquente le collège ou l’université, le parent a un rôle à jouer en matière de lecture et de persévérance scolaire, ne serait-ce qu'en maintenant la communication ouverte et en continuant de faire de la lecture une habitude quotidienne et un plaisir plutôt qu'une corvée. C'est dire que le jeune du secondaire, plus jeune et aux habitudes moins ancrées, a encore plus besoin du soutien, du discours positif et de l'exemple son parent.
L' IMPORTANCE DE LA LECTURE
La lecture : un pilier des apprentissages
La compréhension de l’écrit est non seulement utile, mais nécessaire dans toutes les matières, au primaire comme au secondaire. De plus, une certaine aisance en lecture, tout comme le goût de la lecture, rendent bien des découvertes possibles... Plus on lit, plus on se découvre soi-même, avec ses préférences et ses envies, et plus on risque d'être exposé à des choses qui nous intéresseront ou nous passionneront !
Découvrez ici les vertus de la lecture et des trucs pour accompagner les tout-petits (0-5 ans), les enfants du primaire et les jeunes du secondaire dans leur apprentissage de la lecture.
La lecture : un élément déterminant dans la persévérance scolaire
Bien que les causes comme les solutions au décrochage scolaire soient liées à une multitude de facteurs, il reste qu'un élément est central au phénomène : la lecture. La majorité des enfants qui peuvent lire à un niveau normal pour leur âge dès la fin de la 2e année ont d’excellentes chances d’obtenir de bons résultats, d’achever leurs études secondaires et même de poursuivre des études post-secondaires. Et à l'inverse, les élèves qui accusent un retard au primaire ont beaucoup plus de chances de redoubler et de décrocher au secondaire. On comprend assez facilement pourquoi; la lecture est un pilier des apprentissages.
L’engagement des parents en matière de lecture
On sait que de façon générale, l’engagement des parents constitue un facteur déterminant pour la réussite éducative de leur enfant. On sait aussi que le rôle le plus important que peuvent jouer les parents dans la réussite et la persévérance scolaires de leur enfant s’exerce à la maison, par un soutien affectif au quotidien. Il en est de même de la lecture.
Tous les parents ont la compétence d'offrir un soutien affectif, même quand ils ne sont pas en mesure d’aider leur enfant à comprendre ce dont il est question, et même quand ils jugent leurs propres compétences en lecture limitées. Et leur rôle est primordial, ne serait-ce qu'en matière d'attitude et de préjugés; l'attitude et les propos tenus par les parents à l'égard de la lecture ont une incidence majeure sur la perception que développera leur enfant.
De la naissance à la maternelle,
comment initier les 0-5 ans à la lecture ?
C'est à la fois réjouissant, et lié à une grande responsabilité : la persévérance scolaire se joue dès la naissance. Les enfants qui ont participé à des activités touchant la lecture ou l’écriture, que ce soit à la maison ou en garderie, apprennent plus facilement à lire, sont de meilleurs lecteurs et obtiennent de meilleurs résultats en mathématiques.
Les parents peuvent aider leur enfant par la prévention et par l'action. De façon générale, l'enfant apprend et procède beaucoup par imitation. La lecture n'y fait pas exception. Le parent n'est rien de moins que le premier et le plus important modèle. S'il dit les mots de telle façon, les chances sont grandes que l'enfant en fera autant. Si le parent lit, l'enfant voudra lire. Si le parent écrit, l'enfant voudra écrire... L'enfant ne veut-il pas jouer au papa et à la maman ?
En offrant à l'enfant la possibilité de s'éveiller tôt à la lecture de même qu'à son importance dans la vie de tous les jours, on augmente à la fois ses chances de se laisser séduire par la lecture et de persévérer et réussir à l'école.
La découverte de la lecture commence dès les premiers mois. L'enfant peut manipuler le livre, jouer à tourner les pages, regarder les images. ll n'a même pas besoin de savoir lire pour s'intéresser aux livres. Même très jeune, l'enfant est fasciné par le livre... L'idée est un peu d'entretenir cette fascination.
Comment stimuler le goût de la lecture chez les enfants du primaire ?
Lorsque l'enfant amorce son primaire, il s'agit pour le parent de poursuivre dans la même veine : encourager, stimuler, soutenir, intéresser et s'intéresser... Tout ce qui peut favoriser le contact entre l'enfant et les mots nourrira ses chances de réussite en matière d'apprentissage de la lecture.
Comment stimuler l’intérêt pour la lecture chez les jeunes du secondaire ?
Même lorsque le jeune fréquente le collège ou l’université, le parent a un rôle à jouer en matière de lecture et de persévérance scolaire, ne serait-ce qu'en maintenant la communication ouverte et en continuant de faire de la lecture une habitude quotidienne et un plaisir plutôt qu'une corvée. C'est dire que le jeune du secondaire, plus jeune et aux habitudes moins ancrées, a encore plus besoin du soutien, du discours positif et de l'exemple son parent.
TRADIȚII DIN ROMANIA
Crăciunul
Cântarea cântecelor de stea este o parte foarte importantă din festivitățile Crăciunului românesc. În prima zi de Crăciun, mulți colindători umblă pe străzile acoperite cu zăpadă ale orașelor și satelor, ținând în mână o stea făcută din carton și hârtie, cu scene biblice pictate pe ea.
Tradiția din România cere ca cei mici să meargă din casă în casă, cântând cântece de stea și recitând poezii sau legende, pe toată perioada Crăciunului. Liderul cară cu el o stea din lemn, acoperită cu staniol și decorată cu clopoței și panglici colorate. O imagine a Sfintei Familii este lipită în centru stelei și întreaga creație este atașată de o coadă de mătură sau de un băț puternic.
Colindatul creștin
Pentru cea mai așteptată sărbătoare din decembrie, Crăciunul, românii au apelat în egală măsură la tradiție, știind să accepte și obiceiuri mai recente. Întâmpinată cu bucurie, Nașterea Mântuitorului aduce cu ea și o sumă de practici foarte vechi prin care se celebra Solstițiul de Iarnă, momentul în care natura dă speranțe că va renaște.
Obiceiul colindatului a înglobat în el nu numai cântec și gest ritual, ci și numeroase mesaje și simboluri ale unei străvechi spiritualități românești. El s-a păstrat asociindu-se câteodată cu celebrarea marelui eveniment creștin care este Nașterea Domnului Iisus Hristos. Există de asemenea cântece de stea (sau colinde creștine), care au ca subiect Nașterea Domnului. În ajunul Crăciunului, pe înserat, în toate satele din țară, începe colindatul. Copiii cu steaua vestesc Nașterea Domnului și sunt primiți cu bucurie de gazdele care îi răsplătesc cu mere, nuci și colaci.
În Maramureș, cei care colindă sunt oameni în toată firea. Obiceiul este să treacă pe la fiecare casă iar apoi, cu tot cu gazdele care i-au omenit, să continue colindatul. Postul Crăciunului ia sfârșit și fiecare se poate bucura de mâncărurile rituale: preparatele din porc, sarmalele, colacii și cozonacii, prăjiturile și vinul. Cele trei zile de sărbătoare ale Crăciunului aduc liniște și pace în case.
Anul Nou
Sărbătorirea Anului Nou a fost permisă și în timpul regimului comunist, pentru că aceasta nu avea o conotație religioasă. Se crede că nici o persoană nu ar trebui să petreacă această noapte de una singură, atât timp cât este noaptea în care noul an, reprezentat de copil, se naște, iar vechiul an, reprezentat de bătrânul obosit, e înlocuit.
Pe 31 decembrie, sătenii merg cu plugul din casă în casă pentru a ura lumea de Anul Nou, dorindu-le un "prosper nou an" (La mulți ani!). Pe 1 ianuarie, copiii aruncă semințe de grâu peste pragul vecinilor, urându-le prosperitate și "semănare bună".
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